廣元中學(xué)復(fù)讀學(xué)校/復(fù)讀班聯(lián)系方式_

廣元中學(xué)復(fù)讀學(xué)校/復(fù)讀班聯(lián)系方式_

高考復(fù)讀地理沖刺學(xué)校哪里好，　　您所擔(dān)心的，正是我們所關(guān)心的，學(xué)習(xí)問(wèn)題大不同，及時(shí)溝通，及時(shí)解決。
孩子抗拒學(xué)習(xí)，不主動(dòng)學(xué)習(xí)：孩子厭學(xué)，無(wú)法集中精神學(xué)習(xí)，貪玩，怎么辦?
基礎(chǔ)差，成績(jī)低，需要幫助：在家遇到不會(huì)的問(wèn)題，找不到人答疑解惑怎么辦?
學(xué)校課聽(tīng)不懂、學(xué)習(xí)跟不上：忽視孩子個(gè)性化因素，老師沒(méi)有精力照顧到孩子怎么辦?
與父母缺乏有效溝通：父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)并不了解，孩子也不愿跟父母詳細(xì)說(shuō)怎么辦?
戴氏教育順吉部學(xué)校老師有妙招，幫助家長(zhǎng)孩子解決問(wèn)題，提高成績(jī)，不在盲目的學(xué)習(xí)。

1.強(qiáng)化“三基”，夯實(shí)基礎(chǔ)
　　　　所謂“三基”就是指基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本的數(shù)學(xué)思想方法，從近幾年的高考數(shù)學(xué)試題可見(jiàn)“出活題、考基礎(chǔ)、考能力”仍是命題的主導(dǎo)思想。因而在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意加強(qiáng)“三基”題型的訓(xùn)練，不要急于求成，好高騖遠(yuǎn)，抓了高深的，丟了基本的。
　　　　考生要深化對(duì)“三基”的理解、掌握和運(yùn)用，高考試題改革的重點(diǎn)是：從“知識(shí)立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)變，考試大綱提出的數(shù)學(xué)學(xué)科能力要求是：能力是指思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力以及實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。
　　　新課標(biāo)提出的數(shù)學(xué)學(xué)科的能力為：數(shù)學(xué)地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，數(shù)學(xué)探究能力，數(shù)學(xué)建模能力，數(shù)學(xué)交流能力，數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，數(shù)學(xué)思維能力。
　　　考生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)要抓住本學(xué)科內(nèi)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系與綜合進(jìn)行重新組合，對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)形成一個(gè)較為完整的結(jié)構(gòu)，達(dá)到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的境界。
　　　強(qiáng)化基本技能的訓(xùn)練要克服“眼高手低”現(xiàn)象，主要在速算、語(yǔ)言表達(dá)、解題、反思矯正等方面下功夫，盡量不丟或少丟一些不應(yīng)該丟失的分?jǐn)?shù)。
　　要注重基本數(shù)學(xué)思想方法在日常訓(xùn)練中的滲透，逐步提高學(xué)生的思維能力。
　　　　夯實(shí)解題基本功。高考復(fù)習(xí)的一個(gè)基本點(diǎn)是夯實(shí)解題基本功，而對(duì)這個(gè)問(wèn)題的一個(gè)片面做法是，只抓解題的知識(shí)因素，其實(shí)，解題的效益取決于多種因素，其中最基本的有：解題的知識(shí)因素、能力因素、經(jīng)驗(yàn)因素、非智力因素。學(xué)生在答卷中除了知識(shí)性錯(cuò)誤之外，還有邏輯性錯(cuò)誤和策略性錯(cuò)誤和心理性錯(cuò)誤。
　　　　數(shù)學(xué)高考?xì)v來(lái)重視運(yùn)算能力，運(yùn)算要熟練、準(zhǔn)確，運(yùn)算要簡(jiǎn)捷、迅速，運(yùn)算要與推理相結(jié)合，要合理，并且在復(fù)習(xí)中要有意識(shí)地養(yǎng)成書寫規(guī)范，表達(dá)準(zhǔn)確的良好習(xí)慣。
　　　　2.全面復(fù)習(xí)，系統(tǒng)整理知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)
　　　　這是第一階段復(fù)習(xí)中應(yīng)該重點(diǎn)解決的問(wèn)題?？忌谶@一過(guò)程應(yīng)牢牢抓住以下幾點(diǎn)：①概念的準(zhǔn)確理解和實(shí)質(zhì)性理解；②基本技能、基本方法的熟練和初步應(yīng)用；③公式、定理的正逆推導(dǎo)運(yùn)用，抓好相互的聯(lián)系、變形和巧用。
　　　　經(jīng)過(guò)全面復(fù)習(xí)這一階段的努力，應(yīng)使達(dá)到以下要求：①按大綱要求理解或掌握概念；②能理解或獨(dú)立完成課本中的定理證明；③能熟練解答課本上的例題、習(xí)題；④能簡(jiǎn)要說(shuō)出各單元題目類型及主要解法；⑤形成系統(tǒng)知識(shí)的合理結(jié)構(gòu)和解題步驟的規(guī)范化。
　　　　這一階段的直接效益是會(huì)考得優(yōu)，其根本目的是為數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高準(zhǔn)備物質(zhì)基礎(chǔ)。認(rèn)真做好全面復(fù)習(xí)，才談得上靈活性和綜合性，才能適應(yīng)高考踩分點(diǎn)多、覆蓋面廣的特點(diǎn)。
　　　　這一階段復(fù)習(xí)的基本方法是從大到小、先粗后細(xì)，把教學(xué)中分割講授的知識(shí)單點(diǎn)、知識(shí)片斷組織合成知識(shí)鏈、知識(shí)體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)，使之各科內(nèi)容綜合化；基礎(chǔ)知識(shí)體系化；基本方法類型化；解題步驟規(guī)范化。這當(dāng)中，輔以圖線、表格、口訣等已被證明是有益的，“習(xí)題化”的復(fù)習(xí)技術(shù)亦被證明是成功的，如，基本內(nèi)容填空，基本概念判斷，基本公式串聯(lián)，基本運(yùn)算選擇。

　

很多同學(xué)可能都會(huì)覺(jué)得比較困苦和焦慮甚至是無(wú)助，不知道高三第一輪復(fù)習(xí)具體該怎么做，今天就讓高考狀元告訴你們高考一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意些什么。
　　一輪復(fù)習(xí)是高三一年中時(shí)間最長(zhǎng)也是最重要的一段時(shí)期，這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月，約占整個(gè)高三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。
　　這個(gè)階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊(cè)逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個(gè)月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無(wú)遺漏。
　　這時(shí)候復(fù)習(xí)比的是全面細(xì)致，只有現(xiàn)在把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才不會(huì)在二輪和三輪復(fù)習(xí)時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)還模棱兩可、還有沒(méi)背過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)認(rèn)真真復(fù)習(xí)下來(lái)也會(huì)為二輪攻克專題、難題、綜合題留有夠用的時(shí)間，切記好高騖遠(yuǎn)。
　　高三第一個(gè)學(xué)期的期末考試最能檢驗(yàn)高三生幾個(gè)月以來(lái)的復(fù)習(xí)效果，還能查找自己急待解決的問(wèn)題漏洞，不斷提高做題準(zhǔn)確率。
　　1.地毯式掃蕩
　　先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)全面過(guò)一遍。這一遍追求的是盡可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲(chóng)精神，所向披靡一處不留。
　　有的同學(xué)總是自欺欺人，明明這塊兒有知識(shí)點(diǎn)遺漏，為了趕時(shí)間能跳過(guò)就跳過(guò)，總想著以后還有時(shí)間復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺。這樣的想法很要命！
　　這個(gè)階段最重要的就是要把握好課本
　　俗話說(shuō)，萬(wàn)卷不離其綜?；A(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧，是教學(xué)大綱也是考試的主要要求。在課本熟知的基礎(chǔ)上再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)條件上的一種分析問(wèn)題解決問(wèn)題的著眼點(diǎn)和入手點(diǎn)。再難的題目也無(wú)非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。
　　如何“看”課本，把握精髓？

在這個(gè)世界上，讀書是成本最低，收效最大的投資，所有的成功都不是一日之功，需要同學(xué)們堅(jiān)持不懈的努力哦!感謝大家對(duì)的支持，我們會(huì)繼續(xù)努力為同學(xué)們帶來(lái)更多的幫助

歷史是門嚴(yán)肅的學(xué)問(wèn),嚴(yán)肅得甚至近乎枯燥,所以大家都不愿意去學(xué)。但是我對(duì)歷史卻似乎有著無(wú)窮的興趣,從來(lái)不會(huì)把它當(dāng)作負(fù)擔(dān)或累贅,反而越學(xué)越想學(xué),許多別人很頭疼的知識(shí)點(diǎn),對(duì)我而言,都是在不經(jīng)意之間就掌握了。其實(shí)我的“訣竅”,就是用自己喜歡的方式,把歷史趣味化。
　　首先,我總樂(lè)意把自己“代入”歷史。歷史是人的歷史,是我們先輩的生活。我會(huì)把自己想象成當(dāng)時(shí)的一位著名的歷史人物,來(lái)理解歷史事件的發(fā)展經(jīng)過(guò)與結(jié)果。
　　比如,有時(shí),我把自己變成一方諸侯,在亂世中求生存,在面臨亂世紛爭(zhēng)時(shí),盡自己的才能來(lái)使自己強(qiáng)大;有時(shí),我把自己想象成一位雄才偉略的君主,想辦法在當(dāng)時(shí)的背景下如何使自己在治世上大放異彩。
　　我習(xí)慣在每天散步或出行的時(shí)候,一邊走一邊把所學(xué)到的知識(shí)“運(yùn)用”到自己的“治世”方針中,就仿佛在腦海里自編自演了一部《三國(guó)演義》。這樣,歷史成了我的“工具”,我自然就越用越熟了。
　　現(xiàn)實(shí)與歷史有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來(lái)學(xué)習(xí)可以更深入地了解歷史事件的影響與意義。因此,我經(jīng)常從現(xiàn)實(shí)出發(fā),采用假設(shè)法來(lái)學(xué)習(xí)歷史。我常常想:“如果沒(méi)有發(fā)生這件事,我們現(xiàn)在會(huì)怎樣?”比如,“如果沒(méi)有鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)怎么樣?”也許,沒(méi)有鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),我們就不會(huì)流失那么多金銀,淪喪那么多領(lǐng)土,也就不會(huì)遭受那么多苦難;可同樣,也許我們就不會(huì)有轎車,不會(huì)有樓房,沒(méi)有民主的共和國(guó)。有時(shí)候隨著知識(shí)的進(jìn)一步深化,我會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)自己以前的假設(shè)存在缺陷,或是這個(gè)假設(shè)就不應(yīng)該存在。比如,我當(dāng)時(shí)的這個(gè)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)假設(shè),現(xiàn)在想來(lái),問(wèn)題就很多。但在剛接觸一個(gè)新知識(shí)時(shí),正反面都考慮進(jìn)去,有益于我把歷史學(xué)得更全面更透徹。
　　對(duì)于那些無(wú)法按照邏輯記憶的,如時(shí)間、地點(diǎn)之類的知識(shí)點(diǎn),我習(xí)慣把它們寫成一張張紙條,貼在鏡子上,桌子上或者杯子上,這樣就不需死記硬背,每天早晨起來(lái)就有意無(wú)意的看一眼,幾天之后,不知不覺(jué)中就已經(jīng)記得很牢固了。

高考復(fù)讀語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)學(xué)校哪里好，　　您所擔(dān)心的，正是我們所關(guān)心的，學(xué)習(xí)問(wèn)題大不同，及時(shí)溝通，及時(shí)解決。
孩子抗拒學(xué)習(xí)，不主動(dòng)學(xué)習(xí)：孩子厭學(xué)，無(wú)法集中精神學(xué)習(xí)，貪玩，怎么辦?
基礎(chǔ)差，成績(jī)低，需要幫助：在家遇到不會(huì)的問(wèn)題，找不到人答疑解惑怎么辦?
學(xué)校課聽(tīng)不懂、學(xué)習(xí)跟不上：忽視孩子個(gè)性化因素，老師沒(méi)有精力照顧到孩子怎么辦?
與父母缺乏有效溝通：父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)并不了解，孩子也不愿跟父母詳細(xì)說(shuō)怎么辦?
戴氏教育順吉部學(xué)校老師有妙招，幫助家長(zhǎng)孩子解決問(wèn)題，提高成績(jī)，不在盲目的學(xué)習(xí)。

高中物理涉及力、熱、光、電和原子物理等方面的知識(shí)，因此在高三復(fù)習(xí)階段，同學(xué)們面臨復(fù)習(xí)內(nèi)容多、時(shí)間緊、任務(wù)重的局面。不少高三生在進(jìn)入全面復(fù)習(xí)后，對(duì)物理復(fù)習(xí)一時(shí)找不到頭緒，容易產(chǎn)生畏難情緒。那么，物理究竟該如何有效地復(fù)習(xí)呢？日前，記者邀請(qǐng)衡水中學(xué)的尹建尊老師，請(qǐng)她針對(duì)2007年高考物理試題，談了談2008高三物理復(fù)習(xí)需要注意的相關(guān)問(wèn)題。
　　　　-物理試題角度新穎
　　　　“今年的高考物理題，總體來(lái)講出得比較好，重視基礎(chǔ)，緊扣大綱，同時(shí)又不拘泥于大綱。許多題角度新穎，側(cè)重對(duì)學(xué)生能力的考查?！币蠋熣f(shuō)，今年的高考物理題很多都似曾相識(shí)，但具體做起來(lái)感覺(jué)又不一樣。對(duì)于基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，感覺(jué)不難；而基礎(chǔ)比較差的同學(xué)則感覺(jué)較難。其中，選擇題出得很好，不僅考查同學(xué)們對(duì)基本知識(shí)的掌握情況，還考查了同學(xué)們對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。
　　　尹老師說(shuō)，從2007年物理高考試題看，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)還是要注重抓基礎(chǔ)。高考物理對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查比重較大，這就要求同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)把基本的知識(shí)點(diǎn)弄清楚明白，不留盲點(diǎn)。與此同時(shí)，高考物理試題越來(lái)越靈活多變，會(huì)考查學(xué)生的理解能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、推理能力、分析綜合能力和動(dòng)用數(shù)學(xué)工具解決物理問(wèn)題的能力。這就要求同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng)自己的各種能力。能力的培養(yǎng)離不開(kāi)練習(xí)，對(duì)日常習(xí)題要做到位，不能敷衍應(yīng)付或者貪多求快，那樣吃虧的只能是自己。
　　　　-復(fù)習(xí)階段學(xué)會(huì)做題
　　　　物理知識(shí)前后聯(lián)系緊密，規(guī)律性強(qiáng)，只要復(fù)習(xí)方法正確，可以在高三復(fù)習(xí)階段取得良好的效果。對(duì)于具體該如何復(fù)習(xí)的問(wèn)題，尹老師提到了以下兩點(diǎn)：
　　　　一是全面細(xì)致地復(fù)習(xí)。“現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校已經(jīng)基本上結(jié)束了高三物理課程的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)入了第一輪復(fù)習(xí)階段。在第一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們要扎實(shí)細(xì)致地復(fù)習(xí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不能有任何疏漏，否則將會(huì)造成簡(jiǎn)易題失分。”全面復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單、機(jī)械地瀏覽。由物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律組成的物理知識(shí)體系好比一棵大樹(shù)，有主干，有分支，有葉子。在逐章、逐節(jié)復(fù)習(xí)全部知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要注意深入體會(huì)各知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備豐富的、系統(tǒng)的物理知識(shí)，這是提高能力的基礎(chǔ)。
　　　　二是學(xué)會(huì)做題。在理解概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上，只有通過(guò)不斷的解題實(shí)踐提高分析、解決問(wèn)題的能力，才能靈活運(yùn)用知識(shí)解題。因此，做一定數(shù)量、較多類型題目是非常必要的。需要注意的是，同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)，要選典型的、有代表性的題目去做。什么樣的題具有代表性呢？首選還是歷年的高考題，高考真題概念性強(qiáng)，考查深入，角度靈活，非常值得同學(xué)們深入鉆研。其次，可以選那些考查重要知識(shí)點(diǎn)，或者在方法技巧上有代表性的題目。體會(huì)它們應(yīng)用了什么知識(shí)，解了什么方程，解題的關(guān)鍵在哪里……對(duì)這些題目的反復(fù)思考解決了“質(zhì)”的問(wèn)題，而瀏覽較多的習(xí)題則在“量”上保證了題型的多樣性，訓(xùn)練的有效性。
　　　　另外，同學(xué)們?cè)谧鲱}的時(shí)候要注意聯(lián)系知識(shí)，總結(jié)解題規(guī)律，摸索出各個(gè)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用的范圍，提高解題能力。同時(shí)，不要輕易放過(guò)解題過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。要像外科醫(yī)生一樣給錯(cuò)誤動(dòng)動(dòng)手術(shù)，分析出錯(cuò)的原因。弄清楚自己是知識(shí)點(diǎn)不懂，還是粗心，導(dǎo)致出錯(cuò)。如果是前者，可借出錯(cuò)的機(jī)會(huì)填補(bǔ)知識(shí)漏洞，得到根本性提高，如果是后者，就要注意以后不要犯類似錯(cuò)誤。同學(xué)們?cè)谧雒恳坏李}時(shí)，都要認(rèn)真對(duì)待，充分發(fā)揮題本身的價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的最佳效果。

如何在高考前對(duì)單詞進(jìn)行更加有效的突破？在有限的時(shí)間里我們應(yīng)該做好如下幾件事：
　　　　1、堅(jiān)持天天背單詞
　　　　背單詞是一個(gè)需要堅(jiān)持的工作，如果不勤加復(fù)習(xí)，用得較少的詞匯慢慢就會(huì)忘記了。所以應(yīng)該每天抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)鞏固單詞，比如在老師的幫助下集中學(xué)習(xí)《考試大綱》所列詞匯，擴(kuò)大詞匯量;或是每天早上按詞匯表順序回顧復(fù)習(xí)單詞，并聯(lián)系其同義詞、近義詞、反義詞及其常用短語(yǔ)、常用句型和常用套語(yǔ)。注意把掌握不牢固的單詞作標(biāo)記，下一遍重點(diǎn)復(fù)習(xí)作標(biāo)記的單詞。對(duì)重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，要多造句，在用中記，在語(yǔ)境中記。
　　　　2、注意常用熟詞的生義。這一向是同學(xué)們比較容易忽視的點(diǎn)。
　　　如：
　　　　1) She asked me for an advance on her salary. (n. 預(yù)付(款))
　　　　2) The picture looked nice against the white wall. (prep. 映襯)
　　3) What you have said amounts to a plain refusal. (v. 相當(dāng)于)
　　　4) I must check my bank balance. (n. 差額，余款)
　　　5) Hunger drove her to steal. (v. 迫使某人(做不好或不快的事))
　　　3、掌握構(gòu)詞法知識(shí)
　　　　對(duì)高考考試說(shuō)明上所列的前綴和后綴要爛熟于心，前綴有五個(gè)dis, in, re, un, non，后綴有17個(gè)-able, -al, -an, -ful, -ive, -er, -ese, -ist, -ment, ness, -tion, -fy, -ian, ing, -ise/ize,-ly, -teen，并熟記這些前綴和后綴的含義。
　　　4、歸納具有特殊形式的詞匯
　　　如：只有復(fù)數(shù)形式的名詞。
　　　1) 一些成雙成對(duì)的名詞通常只有復(fù)數(shù)形式，常見(jiàn)的有jeans (牛仔褲)、headphones (耳機(jī))、trousers (褲子)、clothes (衣服)、pants (短褲)、glasses (眼鏡)、shoes (鞋子)、sunglasses (太陽(yáng)鏡)、scissors (剪刀)、compasses (圓規(guī))。這些名詞可單獨(dú)作主語(yǔ)，動(dòng)詞用復(fù)數(shù)形式，作主語(yǔ)時(shí)動(dòng)詞取決于pair的形式。
　　　　2)一些食物名詞只有復(fù)數(shù)形式，常見(jiàn)的有noodles, vegetables, snacks。
　　　3) 一些固定短語(yǔ)中的名詞只有復(fù)數(shù)形式，常見(jiàn)有的express one’s thanks to sb. (向某人表達(dá)感激之情), a letter of thanks (一封感謝信), in high/low spirits (情緒高漲/低落), have sports (進(jìn)行體育活動(dòng))。
　　　4) 一些不可數(shù)名詞只有復(fù)數(shù)形式，但卻表示單數(shù)概念，常見(jiàn)的有news (消息), means (手段)。
　　　As we all know, no news is good news. 眾所周知，沒(méi)有消息就是好消息。
　　　　5) 一些專有名詞只有復(fù)數(shù)形式，但卻表示單數(shù)概念，常見(jiàn)的有：the United States (美國(guó))、the United Nations (聯(lián)合國(guó))、the United Kingdoms (英國(guó))、the Arabian Nights (《一千零一夜》)。
　　　　5、堅(jiān)持每天閱讀
　　　　在記憶詞匯的同時(shí)，每天要安排相應(yīng)的閱讀理解，完形填空和短文改錯(cuò)或閱讀表達(dá)練習(xí)，這是為了讓所記憶的詞匯在具體的語(yǔ)言環(huán)境中得以再現(xiàn)和運(yùn)用，強(qiáng)化自己所記的詞匯。另一方面，還可以加強(qiáng)自己對(duì)語(yǔ)言信息的捕獲速度。

在這個(gè)世界上，讀書是成本最低，收效最大的投資，所有的成功都不是一日之功，需要同學(xué)們堅(jiān)持不懈的努力哦!感謝大家對(duì)的支持，我們會(huì)繼續(xù)努力為同學(xué)們帶來(lái)更多的幫助

一類：成績(jī)?cè)谝槐揪€上的高分考生
　　這類考生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，有比較好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。沖刺階段要進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)，爭(zhēng)取更高的總分。在考試過(guò)程中，心態(tài)穩(wěn)定很重要，模擬考試要鍛煉提升心理素質(zhì)。
　　解決方案：要注意答題速度，字跡清楚，卷面整潔。高考試題一般都會(huì)有多種解法，如果能找到最簡(jiǎn)捷的解題方法，就會(huì)省出不少時(shí)間，有時(shí)間做后面的拔高題，因此要強(qiáng)化訓(xùn)練解題方法，學(xué)會(huì)審題，找到題目要考查的知識(shí)點(diǎn)。
　　將自己做過(guò)的模擬試題找出來(lái)，找出10個(gè)經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，比如粗心、抄錯(cuò)數(shù)字、記錯(cuò)公式等，看這些錯(cuò)誤在每次考試中扣了多少分，力求在高考中不再重犯就行了。
　　高考題型設(shè)置一般是由易到難，有時(shí)次序可能稍稍打亂，心理素質(zhì)不好的考生馬上就慌了，會(huì)做的題目也做不出來(lái)，高考分?jǐn)?shù)反映不出他們的真實(shí)能力。針對(duì)這種情況，考前一定要讓考生明白，這種安排是合理的，遇到這種情況要處亂不驚。要允許自己考場(chǎng)有失誤，告訴自己高考考不了滿分，有一種心理暗示：每個(gè)考生都會(huì)出錯(cuò)，某道題做不出來(lái)或做錯(cuò)很平常，力求會(huì)做的題做對(duì)了就已經(jīng)是高分了。
　　二類：成績(jī)?cè)诙竞鸵槐局g的考生
　　這類考生屬于老師眼中的好學(xué)生，想在最后沖刺階段提高成績(jī)，還要在方法上下工夫。
　　解決方案：這類學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，需要在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步升華，可以結(jié)合高考大綱對(duì)自己知識(shí)體系的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行修補(bǔ)。和一類考生一樣，要克服自己常犯的錯(cuò)誤，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，規(guī)范答題，避免不必要的失分，鍛煉提升考場(chǎng)心理素質(zhì)，確保正常發(fā)揮。歷年高考中都有一些二類考生心理負(fù)擔(dān)小，狀態(tài)佳，考場(chǎng)超常發(fā)揮，沖到了一本。當(dāng)然，這和他們沖刺階段的刻苦用功也是密不可分的！
　　三類：成績(jī)?cè)谌竞投局g的考生
　　這類考生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，自己認(rèn)為會(huì)做的題目總丟分。
　　解決方案：結(jié)合高考大綱鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃逐步推進(jìn)?？荚嚂r(shí)不要緊張，基礎(chǔ)題一定要抓住，一道題可能就是一個(gè)飛躍，審題很重要，計(jì)算要仔細(xì)。
　　復(fù)習(xí)備考時(shí)，考生要注意不同學(xué)科答題有不同規(guī)律。政治：條理要清晰，關(guān)鍵性詞語(yǔ)放在前面，如果是哲學(xué)的題目，就先說(shuō)原理，再說(shuō)方法論，最后結(jié)合題目加以說(shuō)明。歷史：不論是原因、作用、影響或者啟示，都要從當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化思想方面來(lái)回答，然后要結(jié)合具體的歷史環(huán)境和其他方面加以補(bǔ)充。地理：記住每一節(jié)的一個(gè)大綱，然后再結(jié)合問(wèn)題組織答案。

高考考題信息準(zhǔn)確超前，戴氏教育31年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確預(yù)測(cè)歷年高考考題方向，編制高考考題大綱！為學(xué)生高考準(zhǔn)確護(hù)航！

高考復(fù)讀數(shù)學(xué)補(bǔ)課哪里好，　　戴氏教育對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，只承諾我們能做到的，心九大保障，助力成績(jī)節(jié)節(jié)攀升
1.專屬定制：每個(gè)學(xué)生一套學(xué)習(xí)方案并配備專屬班主任和教師
2.教學(xué)模式：獨(dú)創(chuàng)教學(xué)系統(tǒng)，我們不僅授課，更專注學(xué)生知識(shí)的吸收
3.嚴(yán)格管理：標(biāo)準(zhǔn)化、流程化的管理模式，全面保障孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)
4.教研團(tuán)隊(duì)：戴氏精英教研團(tuán)隊(duì)，嚴(yán)格篩選制度，定期舉辦教研活動(dòng)
5.三方互動(dòng)：學(xué)生-家長(zhǎng)-教師三方無(wú)縫銜接，讓學(xué)生無(wú)后顧之憂
6.靈活入學(xué)：隨到隨學(xué) 滾動(dòng)開(kāi)班 找到適合的班型才能事半功倍
7.心理輔導(dǎo)：專屬心理老師一對(duì)一輔導(dǎo)，隨時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生心理狀態(tài)
8.專業(yè)實(shí)力：名師薈教育專家聯(lián)合一線公立學(xué)校針對(duì)教育問(wèn)題長(zhǎng)期舉辦公益講座
9.學(xué)習(xí)環(huán)境：寬敞明亮的教室，優(yōu)雅舒適的住宿環(huán)境，讓你專心學(xué)習(xí)

很多同學(xué)可能都會(huì)覺(jué)得比較困苦和焦慮甚至是無(wú)助，不知道高三第一輪復(fù)習(xí)具體該怎么做，今天就讓高考狀元告訴你們高考一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意些什么。
　　一輪復(fù)習(xí)是高三一年中時(shí)間最長(zhǎng)也是最重要的一段時(shí)期，這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月，約占整個(gè)高三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。
　　這個(gè)階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊(cè)逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個(gè)月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無(wú)遺漏。
　　這時(shí)候復(fù)習(xí)比的是全面細(xì)致，只有現(xiàn)在把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才不會(huì)在二輪和三輪復(fù)習(xí)時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)還模棱兩可、還有沒(méi)背過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)認(rèn)真真復(fù)習(xí)下來(lái)也會(huì)為二輪攻克專題、難題、綜合題留有夠用的時(shí)間，切記好高騖遠(yuǎn)。
　　高三第一個(gè)學(xué)期的期末考試最能檢驗(yàn)高三生幾個(gè)月以來(lái)的復(fù)習(xí)效果，還能查找自己急待解決的問(wèn)題漏洞，不斷提高做題準(zhǔn)確率。
　　1.地毯式掃蕩
　　先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)全面過(guò)一遍。這一遍追求的是盡可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲(chóng)精神，所向披靡一處不留。
　　有的同學(xué)總是自欺欺人，明明這塊兒有知識(shí)點(diǎn)遺漏，為了趕時(shí)間能跳過(guò)就跳過(guò)，總想著以后還有時(shí)間復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺。這樣的想法很要命！
　　這個(gè)階段最重要的就是要把握好課本
　　俗話說(shuō)，萬(wàn)卷不離其綜?；A(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧，是教學(xué)大綱也是考試的主要要求。在課本熟知的基礎(chǔ)上再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)條件上的一種分析問(wèn)題解決問(wèn)題的著眼點(diǎn)和入手點(diǎn)。再難的題目也無(wú)非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。
　　如何“看”課本，把握精髓？

一、全力夯實(shí)雙基，保證駕輕就熟
　　　　目前高考數(shù)學(xué)試卷，基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查占80％左右的份量，即使是創(chuàng)新題或能力題也是建立在雙基之上，只有腳踏實(shí)地、一絲不茍地鞏固雙基，才能占領(lǐng)高考陣地。
　　　　教材是精品，把握了教材，也就切中了要害。不僅要深刻理解教材中的知識(shí)，更要關(guān)注教材中解決問(wèn)題的思想方法，還要全面把握知識(shí)體系，保證：⑴不掌握不放過(guò)。對(duì)照《考試說(shuō)明》，確定考試范圍，認(rèn)真閱讀和理解教材中相關(guān)內(nèi)容，包括每個(gè)概念、每個(gè)例題、每個(gè)注釋、每個(gè)圖形，準(zhǔn)確理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，不留空白和隱患。⑵胸?zé)o全書不放過(guò)，在掌握知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把書學(xué)得“由厚變薄”。不防從課本的章節(jié)目錄入手，進(jìn)行串聯(lián)，形成體系。⑶有疑難不放過(guò)。為鞏固復(fù)習(xí)效果，發(fā)展思維能力，適量的練習(xí)是必要的，練習(xí)中遇到困難也在所難免，必須找到問(wèn)題的癥結(jié)在那里，對(duì)照教材，徹底掃除障礙?；貧w教材、吃透課本，千萬(wàn)不能眼高手低喲。
　　　　二、重視錯(cuò)題病例，實(shí)時(shí)忘羊補(bǔ)牢。
　　　　錯(cuò)題病例也是財(cái)富，它有時(shí)暴露我們的知識(shí)缺陷，有時(shí)暴露我們的思維不足，有時(shí)暴露我們方法的不當(dāng)，毛病暴露出來(lái)了，也就有治療的方向，提供了糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)。
　　　　由于題海戰(zhàn)術(shù)的影響，許多同學(xué)，拼命做題，期望以多取勝，但常常事與愿違，不見(jiàn)提高，走訪了一些同學(xué)，普遍覺(jué)得困惑他們的是有些錯(cuò)誤很頑固，訂正過(guò)了，評(píng)講過(guò)了，還是重蹈覆轍。原因是沒(méi)有重視錯(cuò)誤，或沒(méi)有診斷出錯(cuò)因，沒(méi)有收到糾錯(cuò)的效果。
　　　　建議：建立錯(cuò)題集，特別是那些概念理解不深刻、知識(shí)記憶失誤、思維不夠嚴(yán)謹(jǐn)、方法使用不當(dāng)?shù)鹊湫湾e(cuò)誤收集成冊(cè)，并加以評(píng)注，指出錯(cuò)誤原因，經(jīng)常翻閱，常常提醒，警鐘長(zhǎng)鳴，以絕后患。注意收集錯(cuò)題也有個(gè)度的問(wèn)題，對(duì)于那些一時(shí)粗心的偶然失誤，或一時(shí)情緒波動(dòng)而產(chǎn)生的失誤應(yīng)另作他論。
　　　　三、加強(qiáng)毅力訓(xùn)練，做到持之以恒。
　　　　毅力比熱情更重要。進(jìn)入高三，同學(xué)們都雄心勃勃。但由于各種因素的影響，有的同學(xué)能夠堅(jiān)持不懈，平步青云。有的同學(xué)松弛下來(lái)，形成知識(shí)或方法上的梗阻。影響情緒和信心。阻礙前進(jìn)的步伐。訓(xùn)練毅力刻不容緩！
　　　　計(jì)劃明確，并堅(jiān)決執(zhí)行，不尋找借口，做到“今日事今日畢”，決不拖到明天做今天的事，練習(xí)也要限時(shí)完成，一個(gè)小時(shí)完成的，決不拖成一個(gè)半小時(shí)完成，否則將影響后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活。任何一門學(xué)科，只要三天不接觸，拿到題目時(shí)，將會(huì)覺(jué)得入手不順，思維不暢，效率不高且易出錯(cuò)，若5天不訓(xùn)練將會(huì)不進(jìn)而退。所以，建議各個(gè)學(xué)科每天都要有所鞏固，根據(jù)具體情況哪怕份量輕些也行。遇到困難應(yīng)及時(shí)解決，不能積累，否則會(huì)打擊信心，喪失斗志。
　　　　要成就事業(yè)，既要有熱情，更要有毅力！
　　　　四、抓住典型問(wèn)題，爭(zhēng)取融會(huì)貫通。
　　　　由于題海戰(zhàn)術(shù)的影響，考生們都以做多少套練習(xí)來(lái)衡量復(fù)習(xí)的投入度，殊不知有的練習(xí)屬于同一層次上的重復(fù)勞動(dòng)，有的還會(huì)形成負(fù)遷移，重點(diǎn)得不到強(qiáng)化。所以必須抓住典問(wèn)題進(jìn)行鉆研的力度，擴(kuò)大解題收益，提高能力層次。
　　　　復(fù)習(xí)階段，關(guān)于例題的處理，不能停留在有方法、有思路、有結(jié)果就認(rèn)為大功告成，草草收兵，曲終人散，就太可惜了。抓住一些典型問(wèn)題，借題發(fā)揮，充分挖掘它的潛在功能。具體的就是解題后反思。反思題意，訓(xùn)練思維的嚴(yán)謹(jǐn)性;反思過(guò)程與策略，發(fā)展思維的靈活性;反思錯(cuò)誤，激活思維的批判性;反思關(guān)系，促進(jìn)知識(shí)串聯(lián)和方法的升華。
　　　　另外，我們還要學(xué)會(huì)典型問(wèn)題的引申變化：類比變化，有利于知識(shí)和方法的鞏固，推廣變化，有利于遞進(jìn)思維能力的發(fā)展;開(kāi)放性變化，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng);應(yīng)用性變化，有利于考生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的提高。

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